CAFIPEMF
Published on Oct 31, 2019
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PRESENTATION OUTLINE
Le rapport d’activité
Partie 1 : « parcours de formation »
Montrer le cheminement professionnel, présenter les différentes étapes, mettre en avant les expériences, les lignes de force de son parcours, préciser les intitulés de formation, les objectifs, les
compétences professionnelles visées, obtention éventuelle de titres,….
compétences professionnelles visées, obtention éventuelle de titres,….
Photo by Danny Saltaren
Quels points forts de votre profil et de votre parcours souhaitez-vous faire ressortir ?
Ne cherchez pas à être exhaustif. Il faut faire des choix. Analysez votre
parcours professionnel : qu’est-ce que cela vous a apporté d’être resté dix ans sur le même
niveau par exemple ? Ou d’avoir enseigné sur plusieurs cycles ? D’avoir travaillé dans
l’ASH ? D’avoir été remplaçant ?
Ne pas oublier de mettre en lien ce qui, dans votre profil, votre cheminement professionnel
a pu vous permettre de développer (ou de commencer à développer) des compétences
professionnelles de formateurs.
Repensez dans votre passé professionnel :
- aux stages de formation continue que vous avez suivi(s)
- aux étudiants que vous avez pu accompagner en tant que MAT ou étudiants
- aux groupes de travail auxquels vous avez pu participer au sein d’une circonscription
- à une expérimentation pédagogique que vous auriez pu mener
- aux rôles joués dans des associations de type USEP, etc.
- aux diplômes que vous avez passés après votre entrée dans le métier
Mais surtout à ce que ces expériences ont changé !
parcours professionnel : qu’est-ce que cela vous a apporté d’être resté dix ans sur le même
niveau par exemple ? Ou d’avoir enseigné sur plusieurs cycles ? D’avoir travaillé dans
l’ASH ? D’avoir été remplaçant ?
Ne pas oublier de mettre en lien ce qui, dans votre profil, votre cheminement professionnel
a pu vous permettre de développer (ou de commencer à développer) des compétences
professionnelles de formateurs.
Repensez dans votre passé professionnel :
- aux stages de formation continue que vous avez suivi(s)
- aux étudiants que vous avez pu accompagner en tant que MAT ou étudiants
- aux groupes de travail auxquels vous avez pu participer au sein d’une circonscription
- à une expérimentation pédagogique que vous auriez pu mener
- aux rôles joués dans des associations de type USEP, etc.
- aux diplômes que vous avez passés après votre entrée dans le métier
Mais surtout à ce que ces expériences ont changé !
Photo by Danny Saltaren
Réflexions
- Eviter d’insister sur les motifs d’ordre personnel et familial ayant motivé telle ou telle évolution dans le parcours professionnel.
- Repenser aux situations vécues en tant que personne formée hier pour s’imaginer soi-même demain en tant que personne formant d’autres personnes.
- Il ne s’agit pas de citer les compétences pour les citer : il faut donner un minimum d’idée concernant ces compétences attendues demain, repérées dans notre passé et les tâches concrètes menées hier ayant mobilisé de façon précise et spécifique les compétences en question. Cela doit paraître concret.
- Il est possible d’indiquer sa capacité à travailler en vertical (hiérarchie) et en horizontal (travail en projet). Valorisez le travail d’équipe.
- Ne cherchez pas à tout dire dans votre rapport d’activité : insistez uniquement sur les activités et compétences qui indiquent que vous ferez l’affaire demain.
- Vous savez aussi que vous serez plusieurs à donner des informations similaires car vous occupez des postes similaires, aussi recherchez ce qui fait votre « plus », ce qui vous distingue d’un collègue « lambda ».
- Ne vous attribuez pas de qualités. C’est à travers les compétences et la présentation écrite de vos activités, que vos qualités doivent apparaître. Votre rapport doit traduire un travail d’analyse objective.
Photo by Danny Saltaren
Conseils pratiques
- La forme de votre rapport doit être simple, claire et aérée.
- Il n’est pas idiot de mettre des titres pour chaque sous-partie : les titres peuvent servir de repères, de fil conducteur pour l’ensemble du contenu.
- Evitez les phrases trop longues et à rallonges : il faut couper une phrase longue pour la transformer en deux ou trois phrases courtes, simples et claires.
- Attention à ne pas multiplier les « je » : « j’ai fait ceci,…j’ai fait cela…je gère ». Cela pourrait donner de vous – à tort ou à raison – l’image d’un individu autocentré. On peut utiliser le « je » dans le rapport d’activité et il est même conseillé de le faire, il reste qu’il ne faut donc pas en abuser.
- Lorsque vous présentez une activité, pensez à rendre compte du contexte, de l’environnement, mais …. ne vous engagez pas dans un exposé du contexte trop long.
Photo by Danny Saltaren
