Cambios e innovación curricular

cambio

• Dejar una cosa por otra.
• Transformación de un estado inicial a otro.
• Puede tener lugar en la Reforma Educativa.
• Propiciado por administración educativa.
• Respuesta a necesidades sociales.
• Inversión del estado.

innovación

• Mudar o alterar algo introduciendo novedades.
• Supone progreso y mejora de la educación.
• Solución a problemas planteados por situación nueva.
• Afecta ideas, prácticas, estrategias, funciones, entre otros.
• Curricular, administrativo, instructivo.

Paradigma del sistema educativo

Innovación curricular

• Ejemplo: Premio Nacional de Innovación Educativa.
• Procesos de cambio, gestión de cambios específicos en contenidos, metodologías, evaluación, entre otros.
• Unida a investigación.

¿Qué tomar en cuenta?

• Evidencias, se apoya en la investigación
• Procesos: ¿coherente con las necesidades de la sociedad?, ¿pertinentes al contexto?, ¿viables a las características materiales, personal, estudiantes, costos, sostenibilidad en el tiempo?,

Retos para innovación curricular

• Transparencia
• Participación docente
• Apropiación cultural
• Negociar, convocar actores
• Iniciativa política institucional
• Provisión de recursos
• Dr. Gustavo Hawes

Guatemala

• Transformación curricular
• El nuevo currículum
• Fundamentos del currículo

Curriculum XXI

• Dr. Heidi Hayes Jacobs
• Docentes investigadores y desarrolladores de innovaciones y nuevas directrices
• Requiere política curricular?
• Nuevas formas
• Relaciones interdisciplinarias para la aplicación en el mundo real

Curriculum XXI

• Sustitución de contenidos, competencias, evaluaciones anticuadas
• Comunidades capaces de crear y sostener una innovación atractiva no se basan en recuerdos, sino en crecimiento
• "la escuela como espejos de lo que una cultura valora y de aquello a lo que aspira" Dr. Hayes Jacobs....que opinan?

Curriculum XXI

• Se requiere equipos para revisión vertical y transversal, se forman equipos de revisión de currículo que cuestionen, suscitar retos, es necesario el debate y la discusión, la participación del personal docente aumenta el compromiso con el currículo, cuestionar la práctica habitual,
• Conexiones entre campos del saber,