PRESENTATION OUTLINE
¿CÓMO APRENDEMOS DESPUÉS DE LOS 30?
Estratega y catedrático
en comunicación, medios
y tecnología para el aprendizaje. Articulista
en Razón y Palabra, y
la Revista Pyme.
1. ¿Piensas que la vida es igual que en 1994?
La vida ha cambiado drásticamente en 20 años.
Prop 1: celular de hace 10 años.
A raíz del auge
tecnológico, ahora vivimos interconectados, desdoblados y explorando otras dimensiones de la realidad.
2. ¿Piensas que el tiempo de actuar en la vida tiene un límite de edad?
Las décadas se han desfasado.
Lo que antes se lograba a los 50, ahora se logra a los 30. Y la vida productiva de una persona se extiende más allá de los 40.
3. ¿Piensas que hubo un solo momento y una sola forma de aprender?
Los modelos educativos reorientan su enfoque.
La orientación a competencias y el conectivismo develan las ventajas de un modelo de aprendizaje orgánico y constante a lo largo de toda la vida.
AL CONECTARNOS APRENDEMOS JUNTOS
Los "arriba de 30" fuimos educados en un modelo conductista: mecánico, rígido, en serie; memorista, centrado en un kit de conocimientos estándar y al amparo de la visión de un profesor.
Gracias a ello somos personas disciplinadas, metódicas y con una reflexión profunda acerca de nuestro aprendizaje. Con el tiempo hemos dejado de victimizarnos.
Nos educaron para competir, en términos de rivalidad y
no de colaboración, razón por la cual solemos ser individualistas y queremos colgarnos medallas propias *estrellita en la frente*.
Gracias a ello nos hemos equivocado tantas veces que hemos aprendido de nuestros errores y tendemos a ser más asertivos que generaciones jóvenes. Competentemente contamos con información, experiencia y conocimiento fraguado.
Nuestra área de oportunidad consiste en reconocer el valor de
la colaboración y compartir el capital intelectual. La sinergia potencia
nuestro valor.
Hemos crecido en las décadas más vertiginosas
de la humanidad y hemos tenido que enfrentar un sinfín de cambios, muchos de ellos "imperceptibles", debido a nuestra capacidad
de adaptación.
Gracias a ello nuestra madurez intelectual abarca distintos ámbitos y circunstancias: a nivel profesional, laboral, académico, familiar, psicosocial, entre otras.
Somos una de las generaciones que
puede hacer más cruces
de información y conexiones, en todos los niveles de realidad, lo que nos hace sumamente neuroplásticos.
Tenemos la capacidad
de enfrentarnos a nuevas situaciones y resolverlas con más entereza que
otros grupos de edad.
La clave de nuestro crecimiento es el aprendizaje.
La clave de las instituciones educativas es catapultar este crecimiento.
La clave de la gestión de estas instituciones (administración)
es ser sensible a los cambios, integrarse a la dinámica y proveer las condiciones y los recursos necesarios para impulsar el desarrollo de
los "arriba de 30".
DESARROLLO, INNOVACIÓN Y MERCADO.
No se resista. No tenga miedo a aprender. No vea como un sacrificio el hecho de volver a la escuela.
Más que en una etapa, usted
se encuentra en una posición sumamente conveniente para integrar todas las conexiones
que le habitan, potenciarlas y romper el paradigma de que la productividad y la competencia pertenecen a un momento exclusivo de la vida.
En todo el mundo muchos "arriba de 30" están regresando a las escuelas, aprendiendo y compartiendo sus aprendizajes.
Europa por ejemplo, es una región que histórica y culturalmente suele reconocer
el valor contenido en sus adultos.
Una de las grandes opciones para el desarrollo de los países es potenciar el aprendizaje en los "arriba de 30".
Tener más de 30 no implica contar los días de nuestra fecha de caducidad.
¿CÓMO APRENDEMOS DESPUÉS DE LOS 30?
1. En instituciones con modelos educativos orientados a desarrollar habilidades y competencias, en un contexto psicosocial amplio.
2.Con programas con un enfoque teórico-práctico, que atiendan tanto el resultado como el proceso.
3. Haciendo nuevas conexiones entre las experiencias previas
y el nuevo conocimiento, favoreciendo así la neuroplasticidad.
4. Sacando el mayor provecho de las experiencias vividas, ya sean negativas o positivas, y relacionándolas con la información nueva.
5. A través de dinámicas que planteen retos, cuyos resultados sean factibles de aplicar.
6. Promoviendo la colaboración y el inter-cambio de experiencias con el grupo de aprendizaje.
7. En compañía de un grupo docente competente a nivel teórico-práctico, metodológico y del rigor que exige el campo de estudio.
8. Abriendo el diálogo en las relaciones profesor-estudiante, estudiante-administración, y administración-profesor.
9. Recurriendo a fuentes de información de calidad, en plataformas presenciales, representativas y asíncronas.
10. Echando mano de una variedad de técnicas didácticas y recursos tecnológicos, que enriquezcan los entornos de aprendizaje y las experiencias.
11. Al aplicar una metodología escalable, donde el punto de partida actual sólo es un paso en la ruta del aprendizaje continuo.
12. Con una visión holista de aprendizaje, aplicable no sólo al ámbito laboral, sino a todos los aspectos y etapas de la vida.
¿QUÉ TANTO VAS A APRENDER ESTE 2015?