Diseño Instruccional

Reflexión

Un hombre con una idea nueva es un loco hasta que la idea triunfa.
Mark Twain

Agenda

• Reflexión
• Introducción
• Objetivos
• Fases de ADDIE
• Conclusión
• Referencias

Introducción
Esta presentación es diseñada con el fin de analizar el diseño de instrucción que fundamenta el curso: Profesionales críticos y exitosos en una era competitiva. El modelo de diseño instruccional que se va a utilizar para este proyecto es; ADDIE. Dicho modelo fue seleccionado por su sencillez y por poseer a su vez los elementos esenciales del diseño de instrucción.

A través de esta exposición usted podrá comprender cómo cada una de las fases de dicho modelo se van a estar implementando en el proceso de la creación, desarrollo e implementación del curso.

A través de esta exposición usted podrá comprender cómo cada una de las fases de dicho modelo se van a estar implementando en el proceso de la creación, desarrollo e implementación del curso.

Objetivos
A través de esta corta presentación se pretende
• explicar el modelo de las cinco fases del modelode diseño instruccional, ADDIE.
• discutir cómo las fases del modelo instruccional ADDIE fundamentan el curso, Profesionales críticos y exitosos.
• describir cada fase dentro de la planificación de los talleres que componen el curso.

Análisis

De acuerdo a Educational Tecnology (2014), esta es la fase en la cual se analiza y se determina la necesidad de la población. De la misma forma que se identifican las características y composición de dicha población. Esta fase es esencial debido a que es la que va a sustentar el proyecto. En ella se fundamenta la justificación del mismo. A través del cuestionario realizado en esta fase se identifican también las expectativas que posee la población en relación a la implementación del proyecto.

Situación actual

Las empresas buscan empleados con destrezas de razonamiento y lógica. Las destrezas del pensamiento crítico permiten el desarrollo de profesionales críticos y reflexivos, autónomos y responsables en su desempeño profesional (Islas, Carranza, De la Torre, Jiménez y Baltazar, 2015)

Las empresas buscan empleados con destrezas de razonamiento y lógica. Las destrezas del pensamiento crítico permiten el desarrollo de profesionales críticos y reflexivos, autónomos y responsables en su desempeño profesional (Islas, Carranza, De la Torre, Jiménez y Baltazar, 2015)

Las empresas buscan empleados con destrezas de razonamiento y lógica. Las destrezas del pensamiento crítico permiten el desarrollo de profesionales críticos y reflexivos, autónomos y responsables en su desempeño profesional (Islas, Carranza, De la Torre, Jiménez y Baltazar, 2015)

Las empresas buscan empleados con destrezas de razonamiento y lógica. Las destrezas del pensamiento crítico permiten el desarrollo de profesionales críticos y reflexivos, autónomos y responsables en su desempeño profesional (Islas, Carranza, De la Torre, Jiménez y Baltazar, 2015)

Análisis del cuestionario

Basado en 45 estudiantes encuestados

• Los entrevistados son adultos que fluctúan entre las edades de 21 a 25 años.
• El 75% de los estudiantes están cursando entre el tercer y cuarto año en sus estudios universitarios para obtener un bachillerato.
• El 80% de la población ha interactuado en sus cursos con el foro virtual.
• El 60% de ellos no conoce lo que es un foro reflexivo.
• El 70% de la población expresa no conocer las destrezas de pensamiento crítico.
• El 85% de los encuestados expresan no saber si las destrezas de pensamiento crítico son consideradas una competencia en el mundo laboral.
• El 100% de la población ha pasado por el proceso de una entrevista en la cual no han sido elegibles para el puesto.

Diseño

Objetivos

Luego de finalizado el curso Profesionales críticos y exitosos, el 80% de los estudiantes,

Objetivos

• desarrollará las destrezas de argumentación y síntesis a través del uso del foro virtual como estrategia procedimental y evaluativa. • analizará estudios de casos a través de las destrezas de síntesis. • expondrá aportaciones argumentativas en los foros virtuales. • analizará los beneficios que las destrezas de pensamiento crítico pueden acarrear para su ejecución laboral. • planeará posibles soluciones a situaciones laborales hipotéticas expuestas en el foro virtual. • expresará cómo la argumentación los ayuda en el análisis de los estudios de casos.

Bosquejo del curso

• El curso comenzará con una pre-prueba.
• Tiene una duración de 4 semanas
• Cada semana está dividida en dos talleres
• Culminará con una pos prueba
• Se utilizará la plataforma CourseSites

Temas a discutir

La argumentación en el mundo laboral

Las tareas van a ir enfocadas hacia la comprensión del concepto argumentación, la aplicación de la destrezas en situaciones laborales y la identificación de los beneficios de la misma en medio de una toma de decisiones.

La síntesis en la toma de decisiones

Este taller va dirigido hacia el desarrollo de la capacidad de discriminar información relavante de la que no lo es para la toma de decisions efectivas.

Pensando críticamente
Este taller se fundamenta en la aplicación de lo aprendido. En el mismo el estudiante deberá ejecutar pensando críticamente.

Implementación

El proyecto de implementará dos veces a la semana por un periodo de cuatro semanas. Durante este periodo se estará impactando el estudiante a través de diferentes estrategias instruccionales y de aprendizajes.

De la misma forma que se estará recibiendo información relacionada al proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiante. En esta fase se puede determiner como va el estudiante y si es necesario realizar algún cambio en las estrategias de aprendizaje.

Evaluación

Através de la fase de evaluación:

• Datos de registro del tiempo.
• Interpretación de los resultados de la evaluación.
• Encuestas a los estudiantes luego de terminado el curso.
• Re-evaluar la actividades de aprendizaje.
• Re-evaluar materiales
• Realizar análisis

Conclusión

Este curso pretende ser una herramienta útil y transformadora en los profesionales en formación. El modelo de diseño instruccional ADDIE permite que se pueda implementar de una forma holística y brindando la oportunidad de una evaluación constante de todos los elementos del curso.

Conclusión

Este curso pretende ser una herramienta útil y transformadora en los profesionales en formación. El modelo de diseño instruccional ADDIE permite que se pueda implementar de una forma holística y brindando la oportunidad de una evaluación constante de todos los elementos del curso.

Referencias

Islas, C.; Carranza, M.; De la Torre, S.; Jiménez, A.; & Baltazar, E. (2015). Propuesta
metodológica para promover el pensamiento crítico y aprendizaje autónomo en modalidades mixtas. Recuperado de https://www.academia.edu/5843415/Propuesta_metodol%C3%B3gica_para_promover_el_pensamiento_cr%C3%ADtico_y_aprendizaje_aut%C3%B3nomo_en_modalidades_mixtas