Tema: Investigación De Flipped Classroom

Temas a tratar:

• Definición de FC.
• Inicios de la metodología FC.
• Beneficios del método FC.
• En qué se diferencia de la metodología tradicional?.
• Se trata realmente de una nueva metodologia?.
• Posibles dificultades.
• Cómo lo hacemos?

heredar; "> "> Propuesta: Actividades a realizar

• Visualización de un video educativo en YouTube sobre la diferencia de los animales vertebrados e invertebrados.
• Explicación sobre la diferencia entre animales vertebrados e invertebrados mediante un mapa mental en el programa educativo Goconqr.com.
• Desarrollo de un test en dicho programa educativo.

Introducción


El presente tema de investigación es de importancia vital puesto que hace referencia a flipped Classroom, clase invertida o inversa, por lo que se trata de una metodología activa para los docentes y su enseñanza con los estudiantes. En los últimos años los docentes han visto como ha aumentado considerablemente la dificultad para conseguir una comunicación efectiva dentro del aula que conlleve un proceso de enseñanza-aprendizaje eficaz. (Pozuelo Cegarra, José María, 2020)

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Objetivos específicos


• Recopilar información bibliográfica sobre aula invertida y como ayuda al docente y resolver problemas prácticos reales o conceptos teóricos en la educación con los estudiantes. >

herencia; "> "> • Identificar los diferentes parámetros que contienen el aula invertida flipped Classroom. ">

herencia; "> "> • Relacionar el aula invertida con el aprendizaje significativo. ">
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Definición de Aula Invertida




También llamada aula invertida es un método de enseñanza.

Inicios de la metodología Flipped Classroom





Esta metodología comenzó a surgir en EE.UU. en el año 2006 por ambos autores:

- Jonathan Bergmann
- Aaron Sams

Beneficios del FC.



Flipped Classroom también cuenta con la virtud ser una herramienta óptima para los alumnos más capaces. Ofrece la posibilidad de enseñar al alumno a sus ritmos individuales, lo que supone una personalización superior para cada uno.

¿EN QUÉ SE DIFERENCIA DE LA METODOLOGÍA TRADICIONAL?


Según (Sánchez, 2015). Realizó un estudio similar con la asignatura de matemática. Quedó demostró que la clase “invertida” consiguió que los alumnos pasaran de un aprendizaje pasivo a uno dinámico e interactivo, donde el docente es un guía y el alumno participa creativamente a lo largo de las sesiones, consiguiendo un aprendizaje un aprendizaje más significativo.

¿SE TRATA REALMENTE DE UNA NUEVA METODOLOGÍA?


La mayoría de los docentes identifican el aula invertida como una nueva metodología. Sin embargo, (Raúl Santiago, 2014). Afirma que más que tratarse de una nueva metodología se trataría de un modelo pedagógico. La razón principal por la que no considera que sea una metodología es porque piensa que el aula invertida es un conjunto de aspectos formales de diferentes metodologías, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje cooperativo, entre otros.

POSIBLES DIFICULTADES



Como plantea (Stenge, 2017). Afirmó en una revista concedida a El País que el sistema educativo mundial ha estado siempre basado en el modelo de la revolución industrial.

¿CÓMO LO HACEMOS? Da a conocer (Alison, 1993)

• Estándar.
• Orientada al debate.
• Orientada a la experimentación.
• Clase inversa como aproximación.
• Basada en grupo.
• Virtual.
• reel profesorado.

A continuación el video educativo y las demás actividades

Conclusiones

• • Se recopiló la información bibliográfica de flipped Classroom por lo que es directamente adecuado como ayuda en el proceso de enseñanza-aprendizaje tanto para el docente y el estudiante, ya que es una metodología activa innovadora que despertara el interés por la materia, estudiando a su ritmo de una manera variada y motivadora a lo largo del curso en la que se obtiene un aprendizaje significativo.
• • Se identificó los parámetros que contiene flipped classroom de modo que los estudiantes puedan adaptarse a una nueva metodología activa y no a una clase magistral tradicional, en la que tengan acceso a un aprendizaje auto dirigido a través de videos o enlaces determinados y guiados por el docente.
• • Se relacionó el flipped classroom como un aprendizaje significativo gracias a que el docente busca contagiar entusiasmo, y que el estudiante se involucre cien por ciento a la clase por medio de videos o estrategias que sean factibles y de utilidad dentro del aprendizaje

Recomendaciones

• • El docente debe buscar un mejor resultado en la enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, considerando la metodología activa flipped classroom de tal manera que se realice tareas y contenidos de forma diferente en las clases.
• • Que los estudiantes visionen videos, enlaces, pdf entre otros, recreando el aprendizaje de forma novedosa e interesante, es decir que los estudiantes asimilen contenidos personalizados por el docente.
• • Realizar actividades en herramientas tecnológicas en donde los estudiantes participen y comprendan los contenidos que el docente enseña.