Orixen
Published on Nov 18, 2015
No Description
MORE DECKS TO EXPLORE
PRESENTATION OUTLINE
COMENIO
Didáctica Magna
Naturalidade (tempos)
Intuición (sentidos)
Autoactividade (xogo)
Conversas (do simple ao complexo)
Photo by seriykotik1970
ROUSSEAU
Crianza: centro / diferente da persoa adulta
Ambiente estimulante / natureza: observar e experimentar
Educación negativa: perder tempo
Educar para ser home / feliz
Evitar ensinar o que se pode aprender só
Photo by Stifts- och landsbiblioteket i Skara
PESTALOZZI
Contar coas nais
Educación como tarefa integral: comezar coa educación corporal (logo: ximnasia)
Cabeza
Corazón
Mans
FROEBEL
Individualidade
Liberdade (alternativas)
Autoactividade
Relación (tendencia natural)
Materiais autoeducativos: dons e ocupacións (cantos alusivos)
Rosa e Carolina AGAZZI
Horta
Canto
Materiais da vida práctica (cotiá e de baixo custe)
Museo dos pobres
Marcas e contrasinais
María MONTESSORI
Períodos sensibles (orde, mans e lingua, marcha, diminutos, social)
Mente absorbente (liberdade e relación co medio ambiente)
Sombra / autoeducación / lección fundamental
Materiais autocorrectivos
DECROLY
Centros de interese (percepción, asociación e expresión)
Preparar para a vida (actividades da vida cotiá)
Avaliación diagnóstica (inicial)
Participación da familia na escola
Salas-talleres
FREINET
Crianza: axente principal do traballo escolar (responsable)
Cooperación: alumnado e educador/a (non superioridade: orientar non mandar)
Relación: comportamento - estado fisiolóxico
Suxestións múltiples (liberdade)
Tanteo experimental / traballo: motor da pedagoxía(disciplina, respecto)
DEWEY
Democracia é liberdade
Entre progresistas e retrógrados
Logo da 1ª GM: de pensar as escolas como motor transformador da sociedade a reprodutoras da sociedade de clases
KILPATRICK
Método por proxectos
Equipos / relación entre diferentes áreas
Arredor dunha cuestión inicial
Duración e complexidade diferentes
Xurdimento - elección - realización - remate - avaliación
Francisco GINER DE LOS RÍOS
ILE
Misiones pedagógicas (rural)
Ortega y Gasset, Lorca, Dalí, J.R.J., Buñuel, Unamuno
Persoas íntegras, cultas e capaces
Relación familiar entre o alumnado e profesorado
Escola práctica / saídas
MALAGUZZI
Proxectos (selección polas crianzas)
Respecto polo seu ritmo
O benestar da crianza é o chanzo previo á aprendizaxe
Espazos e materiais favorecen a comunicación
3 cursos coas crianzas
Difusión: paneis / materiais artísticos / atelierista
AUSUBEL
Aprendizaxe significativa e por descubrimento
Relacionada co que xa sabe
Condicións: material (significado en si mesmo), estrutura cognitiva axeitada da persoa e predisposición (motivación)
VIGOTSKI
(ZDR)ZDPRÓXIMO(ZDP)
Bruner (andamiaxe)
O ensino: por diante do desenvolvemento
Esenciais: xogo, actividade e comunicación (apropiación da experiencia histórico-social a través da cultura material e espiritual)
Interrelación: centro - familia
Vínculo entre o afecto e o coñecemento
GARDNER
Intelixencia: capacidade para adaptarse ao medio / Lingüística, lóxica e matemática, espacial, física e cinestésica, musical, interpersoal, intrapersoal, ecolóxica
Coexistencia / diferentes niveis
Experiencias cristalizantes e paralizantes destas intelixencias (factores familiares, xeográficos...) Os factores externos son fundamentais (programas educativos, obxectivos...)
Rosa SENSAT
Primera escola ao aire libre "escola del bosc de Montjuic"
Escola de Mestres Rosa Sensat (clandestina): Marta Mata
MARTA MATA
Formación contínua: expresión (xesto, ritmo, dramatización...)
Lingua catalana
A. S. NEILL
Freud
Vs. Montessori
Campo / cursos facultativos / xogar / Asembleas / liberdade / individualista / confianza no home/muller e na educación / interese / pro: respecto e cooperación contra: estudo libre
Enriqueta OTERO
Obstáculos
Loita
CAL VAI SER A TÚA ACHEGA?
FIUUUH! COMO PASA O TEMPO!
