COLEGIOS SIN AULAS

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La innovación debe responder al momento social

Las experiencias analizadas

Las escuelas Vittra de Rosan Bosch

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Skovbakken y Frederiksbjerg

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Una escuela infantil en Tokio

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Experiencias en España: Creanova y los Jesuitas en Cataluña

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Conclusiones

Las escuelas sin aulas:

• Funcionan.
• Refuerzan el uso de metodologías innovadoras.
• Son “el siguiente paso” cuando hablamos de innovación.
• Faltan datos.

Son elitistas

NO

• Politización de la educación
• Falta de inversión.
• Rechazo del cuerpo docente.
• Es un cambio excesivo.

Incluyamos el espacio en la comunidad educativa

• Es un hogar.
• Se pueden hacer cambios pequeños.
• El espacio define el aprendizaje.

Preguntas

Fin