creatief proces

Les media

fase 1: sfeerschepping

• Griekse muziek
• leerlingen worden geprikkeld
• leerlingen staan in kring -> groepsgevoel en verbondenheid creëren
• gesloten opdracht -> weinig mogelijkheden tot eigen inbreng
• creativiteit hier nog niet aangesproken en ook nog niet nodig

fase 2: beschouwen

• vbn. fototrucage bekijken en bespreken
• open opdracht -> eigen inbreng wel mogelijk
• creativiteit licht aangesproken
• cognitief niveau -> creatief denken door waarnemen en kijken naar foto's
• voorbereidingsfase -> voorbereiden op het creatief denken, op het bedenken van hun idee

fase 3: aanzet tot creëren

• werking fototoestel uitleggen en leerlingen laten uitproberen
• gesloten opdracht -> iedereen doet hetzelfde, geen eigen inbreng
• creativiteit wordt hier niet aangesproken
• leerlingen prikkelen om foto's te maken
• concreet en haalbaar
• convergerende fase -> testen of ideeën bruikbaar zijn

fase 4: creëren

• leerlingen maken eigen vakantiefoto's met fototrucage in
• attributen aanwezig in klas
• open opdracht -> leerlingen kiezen deels zelf: verzinnen zelf fototrucages
• technisch niveau -> werken met camera = technisch
• emotioneel niveau -> plezier beleven aan de opdracht en leuke resultaten bekomen
• leerlingen stimuleren door positief bekrachtigen
• moeilijkheid -> het samenwerken en het groepsgerichte en ook het technische (camera)
• haalbaar en uitnodigend
• afwerkfase -> concrete uitwerking idee

fase 5: toonmoment/evaluatie

• leerlingen tonen wat ze gemaakt hebben + bespreken fototrucage + evaluatie Griekse eilanden
• leerlingen zicht op eigen competenties
• inzicht door terug te blikken en besluit te trekken
• reflectie -> eigen leerproces in handen nemen

les dans

fase 1: sfeerschepping

fase 2: beschouwen

fase 3: aanzet tot creëren

fase 4: creëren

fase 5: toonmoment/evaluatie

les beeld

fase 1: sfeerschepping

fase 2: beschouwen

fase 3: aanzet tot creëren

fase 4: creëren

• uitvinding bouwen
• kosteloos materiaal + ander materiaal
• vrije opdracht -> veel vrijheid, weinig begrenzing -> bedenken zelf wat ze gaan maken
• leerlingen stimuleren door positieve bekrachteging
• creatief proces -> leerlingen sturen en bijsturen waar nodig of indien geblokkeerd

fase 5: toonmoment/evaluatie

• kort toonmoment
• evaluatie berg Olympus
• emotioneel niveau -> mening leerlingen over les
• zicht krijgen op vordering en competenties