РОЛЕВАЯ ИГРА

Введение:
Игры являются удобной основой для построения имитационной деятельности по разрешению различных профессиональных проблем. В ходе игры происходит ускоренное освоение предметной деятельности за счет передачи студентам активной позиции – от роли игрока до соавтора игры.
Игровые действия связаны с целевым аспектом игры. Они могут задаваться сценарием, преподавателем, ведущим игру или нормативными документами игры. Кроме того, игровые действия могут быть сформулированы (избраны) игроками в соответствии с собственным видением ситуации, важнейшим фактором которого являются ролевые цели и личные интересы участников.

РОЛЕВАЯ ИГРА (РИ)

-позволяет обучаться на собственном опыте путем специально организованного и регулируемого “проживания” жизненной и профессиональной ситуации.

ЦЕЛЬ РИ:

• Проявить знания
• Показать умение пользоваться знаниями
• Получить навык уяснения проблем и их решение

ЗАДАЧА ДЕБАТОВ

• Аргументация позиции
• Понимать чужие позиции
• Найти компромисс

РИ ТРЕБУЕТ:

• Распределения времени
• Раз биться на группы
• Разработка роли
• Подготовка к дискуссии
• Проведение дебатов

Преподаватель, ведущий игру, должен быть готов консультировать группы при разработке ролей. Он также предоставляет список литературы, ознакомление с которой поможет содержательнее имитировать (разыгрывать) роли.
В ходе дебатов обязанность преподавателя – не откладывая, корректировать искажение роли по существу. Это приносит нужный обучающий эффект.

КОРРЕКЦИЯ ОШИБОК В ХОДЕ РИ

• ошибка – нормальное явление процесса обучения
• исправлять нужно ошибки, а не учащегося
• нельзя исправлять ошибку в момент творческого речевого акта
• исправлять ошибку следует тогда, когда она искажает или делает непонятным смысл высказывания
• исправление ошибки должно всегда носить характер предъявления и повторения правильной формы за преподавателем

ЭТАПЫ И ШАГИ ПРОВЕДЕНИЯ РИ:

1) Подготовительный этап:
• информирование участников о предстоящей игре;
• отработка элементов языкового материала в предречевых упражнениях;
• отработка языкового материала в речевых упражнениях;
2) Проведение ролевой игры.
3) Заключительный этап:
• оценка речевой деятельности участников;
• анализ типичных речевых и языковых ошибок;
• обсуждение коммуникативного поведения участников игры.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!