ROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
MATEO DAVID OVIEDO ALVARADO

P.E.I

• se encuentra aprobado según Acuerdo 048 de 31 de Agosto de 2012, sin embargo teniendo en cuenta los nuevos requerimientos planteados por el Ministerio de Educación Nacional para las IES y en forma especial para las condiciones de calidad referidas a los procesos de Registro Calificado de los programas académicos y de Acreditación de Calidad tanto de Programas como Institucional, se requiere actualizar tanto el PEI como el Pensamiento Pedagógico Institucional.

P.E.I

• P.E.I y Pensamiento Pedagógico Con el Desarrollo Regional Con la Formación Integral Con la Formación en el Aprendizaje Con la Democracia y la Paz COMPROMISOS Con la inclusión Social y la accesibilidad universal a las personas con discapacidad Con la Internacionalización

BUSCA

• Con el Desarrollo Regional Con la Formación Integral Con la Formación en el Aprendizaje Con la Democracia y la Paz Con la inclusión Social y la accesibilidad universal a las personas con discapacidad Con la Internacionalización COMPROMISOS

COMPROMISOS

• Dada la nueva impronta de la universidad “Incluyente y comprometida con en Desarrollo Integral” considero pertinente ampliar el primero de los compromisos al Desarrollo Integral, entendido este en términos de la Organización de Estados Americanos como el desarrollo económico y social de la región y del país, el desarrollo sostenible y al desarrollo humano la educación y el empleo, lo cual implicaría además complementar el texto.

COMPONENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO I

• Historia y Antecedentes Concepción de Persona Concepción de Desarrollo Concepción de Aprendizaje Concepción de Enseñanza Concepción Curricular Evaluación Investigación, Creación Artística

CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE

• La Formación del Estudiante como Investigador e Innovador Orientación Cognitivista, Constructivista, Escuela Transformadora, Propuestas Metacognitivas, Pedagogía Dialogante Aprendizaje por Descubrimiento y Significativo El Estudiante Piensa y Aprende, El Aprendizaje es para toda la Vida Que el Estudiante Aprenda a Aprender, a Ser, a Hacer, a Saber, a Convivir y a Emprender

LA ESTRUCTURA CURRICULAR

• Las características y los principios básicos sobre los cuales descansa la estructura curricular. Características del Currículo Enfoque Investigativo de Creatividad Artística y Cultural Flexibilidad Pertinencia Social Pertinencia Científica y Tecnológica Internacionalización Interdisciplinariedad y Transdisciplinariedad Integralidad Uso Intensivo de las Tecnologías de la Información y Comunicaciones y Medios Virtuales

COMPONENTES DE FORMACIÓN

• a.Componente de Formación Básica b.Componente de Formación Profesional c.Componente de Profundización d.Componente Social y Humanístico

LA EVALUACIÓN

• Considera los siguientes presupuestos: Coherente epistemológicamente Sistemática y Permanente Holística e integradora Contextualizada Formativa Potenciadora de la participación y el trabajo colegiado Comprensiva y motivada Competencias.
• CONCLUSION:
• Esta actividad me ayudo a sumir que la universidad promueve , preserva y fortalece el capital intelectual, planteando un aprendizaje con una construcción del conocimiento, que se fortalece en la investigación, la innovación la solución de problemas.