Philippe Perrenoud

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• Philippe Perrenoud, Doutor em Sociologia e Antropologia, nasceu na Suíça, em 1944. Atualmente, é professor da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, na Universidade de Genebra das áreas de currículo escolar, práticas pedagógicas e instituições de formação. Também é diretor do Laboratório de Pesquisas sobre a Inovação na Formação e na Educação(Life), de Genebra. Philippe Perrenoud afirma que não é pedagogo, mas um sociólogo interessado pela Pedagogia. Desde o início da década de 1970, se preocupa com a melhoria da compreensão dos processos educativos. Nesse momento, começou a pesquisar as desigualdades e o fracasso escolar.
• Philippe Perrenoud, Doutor Sociologia e Antropologia, nasceu na Suíça, em 1944. Atualmente, é professor da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, na Universidade de Genebra das áreas de currículo escolar, práticas pedagógicas e instituições de formação. Também é diretor do Laboratório de Pesquisas sobre a Inovação na Formação e na Educação(Life), de Genebra. Philippe Perrenoud afirma que não é pedagogo, mas um sociólogo interessado pela Pedagogia. Desde o início da década de 1970, se preocupa com a melhoria da compreensão dos processos educativos. Nesse momento, começou a pesquisar as desigualdades e o fracasso escolar.

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• Philippe Perrenoud, Doutor em Sociologia e Antropologia, nasceu na Suíça, em 1944. Atualmente, é professor da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, na Universidade de Genebra das áreas de currículo escolar, práticas pedagógicas e instituições de formação. Também é diretor do Laboratório de Pesquisas sobre a Inovação na Formação e na Educação(Life), de Genebra. Philippe Perrenoud afirma que não é pedagogo, mas um sociólogo interessado pela Pedagogia. Desde o início da década de 1970, se preocupa com a melhoria da compreensão dos processos educativos. Nesse momento, começou a pesquisar as desigualdades e o fracasso escolar.

Para ele “competência é a faculdade de mobilizar um conjunto de recursos cognitivos para solucionar com pertinência e eficácia uma série de situações.” A escola é o agente principal na formação de tal competência. O ambiente escolar deve ser estimulante, curioso e desafiador. A competência é um recurso eficiente para toda a vida.

Para Perrenoud o ensino deve:

• Considerar os conhecimentos como recursos a serem mobilizados; Trabalhar regularmente com problemas; Criar ou utilizar outros meios de ensino; Negociar e conduzir projetos com seus alunos; Adotar um planejamento flexível e indicativo e improvisar; Programar e explicitar um novo contrato didático; Praticar uma avaliação formadora em situações de trabalho; Dirigir-se para uma menor compartimentação disciplinar.